在职称评审中，不少申报者发现，自己的科普作品未能如愿加分，甚至未被计入考量，这背后或是对评职称政策的理解偏差及未能满足申报要求有关。

从评职称政策的角度看，近年来，随着科普工作日益受到重视，多地卫生系统已明确将科普作品的创作与传播纳入职称评审体系，旨在鼓励专业技术人员不仅精于业务，也善于普及科学知识。然而，政策的细化与执行却存在地域与级别的差异。有的地区对科普作品的类型、质量、影响力有着明确而严格的界定，而有的则相对宽松。评审专家在审核时，会依据当地最新的政策文件，对每一份科普作品进行细致考量。

评审专家眼中，科普作品的加分并非易事，他们更看重的是作品的原创性、科学性、普及性及社会影响力。这意味着，仅仅撰写一篇科普文章或制作一段科普视频，并不足以保证加分。作品需具备以下要素，方能赢得专家的青睐：

一、科普作品的专业性与准确性：

申报者不仅要对专业知识有深入的理解，还要能将自己本专业的复杂医学知识转化为大众易于理解的语言。无论是文章、图文、音视频还是讲座，都应体现出作者的专业素养与深度思考。

二、发表平台的权威性：

作品的发表平台同样重要。评审专家倾向于认可在权威媒体、专业期刊或官方机构平台上发布的作品。

例如：卫健委官方平台，行业科普报刊，电台媒体等。

这些平台往往拥有广泛的受众基础，能够确保科普知识的有效传播。因此，选择正确的发表渠道，是提升作品权威性的关键。

三、作品字数、时长、数量、成果要求

不同省份对科普作品发表的字数、时长、数量、科普成果要求不同，一定看清楚文件要求再投稿！

河南要求申报者每年必须发表2篇科普；福建申报副高，需提交5篇科普文章其中一篇要获得市级以上科普奖项才能用作评审。其中哪一项不按照文件要求来，都不能算作有效科普作品，更不要说加分了。

四、作者角色

在职称评审中，科普作品只认第一作者或主讲人。也就是说，仅参与作品创作是不算数的，一定要作为主要创作人才能加分。

综上所述，科普作品未能获得加分或加分低，很可能是因为申报者在作品创作、发表及展示过程中，未能完全契合评职称政策的要求。因此，只有深入了解政策、按照文件要求准备科普材料，才是提升科普作品加分效果的关键所在。